Aalsvoort, M. van de & B. van der Leeuw (1992). Taal, school en kennis. Enschede: SLO.

Alons, L., P. Bosch, M. van Huijstee, J. Morshuis, A. Riteco, M. Verboog (2007). Coachen op taal. In gesprek over taalgerichte didactiek. Enschede: SLO/Platform Taalgericht Vakonderwijs (dvd met brochure).

Alons, L., P. Bosch, J. de Maa, I. van Meelis, A. van Kampen & R. Melisse (2007). Doorgaan met taal. Een handreiking voor het realiseren van de doorgaande taallijn van VMBO naar MBO. Amsterdam/Utrecht: ITTA/Sardes.

Bakker, A. (2000). Naar een taalgerichte vakles. Experimenten in het leerwegondersteunend onderwijs, In: Moer 2000/4, p. 176-184.

Bakker, A., A. van der Zanden & M. Zweekhorst (2000). Naar een taalgerichte vakles. Draaiboek voor invoering van taalgericht vakonderwijs in Lwoo. Rotterdam: Centrum Educatieve Dienstverlening, 21 p.

Bakker, C. & T. Meestringa (2005a). Schrijftaken die het denken bevorderen (1): Over denken en verwerkingsopdrachten uit het leerboek. In: NVOX januari 2005, p. 10-13.

Bakker, C. & T. Meestringa (2005b). Schrijftaken die het denken bevorderen (2): Hoe schrijven het denken bevordert, ervaringen bij ANW. In: NVOX februari 2005, p. 84-86.

Bakker, C. & T. Meestringa (2005c). Schrijftaken die het denken bevorderen (3): Acht schrijftaken beschreven. In: NVOX maart 2005, p. 120-122.

Barendregt, G., M. Hajer, & B. Hijlkema (2004). Een zwarte VMBO-school in het nieuws. In: Online, februari, p. 14-15.

Beijer, J. (2006). Ghita, Mohamed, Nadya en Ömer op de HBO-opleiding. Vier casestudies van HBO-studenten. Hoe opleiders studiesucces kunnen vergroten in hun dagelijkse praktijk. Utrecht: Hogeschool Utrecht, Lectoraat Lesgeven in de multiculturele school.

Beijer, J.C.M., M. Hajer & A.L.M. Koenraad (2004). ICT-ondersteund Taalgericht Vakonderwijs in het Hoger Onderwijs. Vormgeving en bouwstenen in kaart gebracht. Utrecht: Hogeschool van Utrecht, Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School en de Digitale Universiteit.

Biancarosa, G. & C. Snow (2004). Reading Next: A Vision for Action and Research in Middle and High School Literacy. A report to Carnegie Corporation of New York (2nd ed.). Washington, DC: Alliance
for Excellent Education.

Boer, C. van den (2003). Als je begrijpt wat ik bedoel. Een zoektocht naar verklaringen voor achterblijvende prestaties van allochtone leerlingen in het wiskundeonderwijs. Utrecht: CD-ß Press, Universiteit Utrecht (Proefschrift).

Bolle, T. (2009). Drieslag taal: Praktijkboek taalbeleid Nederlands in mbo. Ede: MBO 2010 / ITTA. <download>

Bosch, P. (2003). Taalgericht vakonderwijs biedt efficiënt antwoord in de praktijk. In: Moer, 2003/3, p. 87-88 Bots, R. & M. Veen (2001). Extra paar handen in de klas: language support teacher. In: Rotterdams Onderwijs Magazine 23/3, maart 2001.

Bots, R. (2000), De pest komt in Kampen. Werken aan vakinhoudelijke en taalvaardigheidsdoelen bij geschiedenis. In: Moer 2000/4, p. 214-223.

Bots, R., B. van Hilst & M. Veen (2000). Taalspellen in alle vakken. “Mag ik van jou ...”. In: Les, 107, november 2000.

Breedijk, J. (1999).Taalgericht vakonderwijs (TVO): Vanzelfsprekend! In: Impuls, oktober 1999, p. 32-33.

Breedijk, J. (2000). Taalgericht vakonderwijs (TVO) 2. Lezen  bij natuurkunde (bij scheikunde of biologie. In: Impuls januari 2000, p. 21-22.

Breedijk, J. (2001). Een stappenplan voor Taalgerichte natuurkundelessen. In: Laan, E. van der & T. Meestringa (2002). Bronnenboek Taalgericht vakonderwijs, Enschede: SLO.

Breedijk, J. (200). Taalgericht vakonderwijs(TVO) 3. Drie lessen over ‘fasen en fase-overgangen’ met aandacht voor vaktaal. In: Impuls, april 2000,

Broekhof, K. (2003). Een stevig menu, maar voedzaam: ingrediënten voor taalonderwijs in het vmbo. In: Didactief, 33/10, p. 20-23.

Brok, P. den, M. Hajer, J. Patist, L. Swachten (2004). Leraar in een kleurrijke school. Bussum: Coutinho. ISBN 90 6283 4361.*

Brok, P. den, A.Hesp. N. Servaes (Red.) (2005). Help, ik verkleur!. Meppel: Uitgeverij School BV (bundel artikelen uit vnl. 'Van 12 tot 18' over Kleurrijk onderwijs) ISBN 90-77866-04-3

Brok, P. den & J. Patist (2004). De didactiek van multiculturele scholen. In: Van 12 tot 18, april 2004, p. 52-55.

Brok, P. den & J. Patist (2004). De pedagogiek van multiculturele scholen. In: Van 12 tot 18, maart 2004, p. 38-41.

Brok, P. den & J. Patist (2004). Multiculturele scholen en de ouders. In: Van 12 tot 18, mei 2004, p

Brouwer, T. (2001). Inleiding op de landelijke conferentie van Docenten Natuurkunde, De Reehorst, Ede, januari 2001.

Brouwer, C. (2003), Het ME-taalproject. Een combinatie van taal- en praktijkvak. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 8-11.

Bruijn, H. de (2009). De taal van natuurwetenschappen. Hoe daar in de klas mee om te gaan. in: Impuls april 2009 (p. 17-19).

Burg, M. van der, A. Tordoir & B. de Vos (2000). Als het moeilijk wordt, ga je denken. Videofilm. Utrecht: APS.

Burg, M. van der, A. Tordoir & B. de Vos (2001). “Heeft een kwal botten?’Twee taalgerichte vaklessen aan lwoo-leerlingen. Videofilm. Utrecht: APS.

Diemont, C. & Y. De Jager-Struik (2000). Taalgericht vakonderwijs op het Vader Rijncollege te Utrecht, In: Moer 2000/4, p. 224-232.

Diemont, C. (2000). Taalgerichte biologieles op het Vader Rijncollege, In: Impuls , jaargang 8, no 1, oktober 2000, p 26 - 28.

Dijk, G. van (2011). Een verkenning van toepassingen van genredidactiek binnen nask en techniek. Paper ten behoeve van de Onderwijs Research Dagen. Maastricht 9 juni 2011

Doelandt, I. (2003). Leren voor later, later is nu!. intergartie van vmbo en mbo op het Wellantcollege in Rotterdam. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 14-16.

Drunen, R. van & en C. Ballering (2011). Met de referentieniveaus naar schoolsucces.Zo stuurt u op taal- en rekenresultaten. Amersfoort: CPS (link).

Ebbers, D. (2000). De Tien Geboden voor taalbeleid. In: Levende talen Tijdschrift, 1, 3, p. 13 - 19.

Ebbers, D.   [et.al.] (1999). Het Koffertje voor taalbeleid en taalgericht vakonderwijs. Amsterdam: Atlas OnderwijsAdviesGroep; Groningen: ETOC ; Utrecht: Schooladviescentrum.

Ebbers, D. & J. Boland (2002). Nederlands in de basisberoepsgerichte leerweg. Enschede: SLO.

Ebbers, D. (2000). Inspiratie om te veranderen. In: Moer 2000, 5/6 (mei), p. 304-312.

Eerde, D. van (2005). Taalontwikkeling in de vakles, In Levende Talen Tijdschrift 6/1, p. 12-18.

Eerde, D. van (2006). Proefschrift Joanneke Prenger. (Bespreking). In: Tijdschrift voor Didactiek der Beta-wetenschappen 22 (2005), nr 1&2, p. 71-74.

Eerde, D. van, H. Hacquebord, M. Hajer, M. Pulles, C. Raymakers (2007). Kijkwijzer voor taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO/Platform Taalgericht Vakonderwijs (brochure met dvd).

Eerde, D. van, & M. Hajer (2005). Language sensitive math teaching - students' talking and writing enlighten hidden problems. Paper gepresenteerd tijdens de 4th Conference on Research Mathematics Education, Barcelona. webpublicatie: www.cerme4.crm.es

Eerde, D. van, & C. van den Boer (2005). Taalontwikkeling in de vakles. In: Vernieuwing 64/3, p. 25-30. (ook gepubliceerd op Wisbaak)

Eerde, H.A.A., van (2009). Rekenen-wiskunde en taal: een didactisch duo. In: Panama-post 28/3, p. 19-32 (download).

Elbers, E., M. Hajer, M. Jonkers & J. Prenger (2005). Instructive Dialogues: Participation in Dyadic Interactions in Multicultural Classrooms. In: Herrlitz, W. & R. Maier (eds.). Dialogues in Around Multicultural Schools. Tübingen, Max Niemeyer Verlag, p. 249-264.

Elbers, E., M. Hajer, T. Koole, & J. Prenger (2002). Leerzame tweegesprekken: individuele begeleiding in multiculturele klassen. In: Pedagogiek 22,2, 159.

Emmerik, R. (2003). Naar een ontwerp voor duurzame verbetering van VO-scholen: de onderwijskansenformule. webpublicatie: www.onderwijskansen.nl/forum/netwerkvo/netvo002.html.

Galema, K. (2002). Taalgerichte vaklessen in woord én daad; taalgericht vakonderwijs. In: Les 20, nr. 118, p. 26-27.

Galema, K. (2003). Je eigen praktijk onderzoeken. Actieonderzoek op het Montessori-College Oost in Amsterdam. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 4-7.

Galema, K. (2003). Ze halen er uit wat er in zit!. Een projectmatige aanpak op het NOVA-College Amsterdam. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 18-21.

Graham, S., & Perin, D. (2007). Writing next: Effective strategies to improve writing of adolescents in middle and high schools – A report to Carnegie Corporation of New York.Washington, DC:Alliance for Excellent
Education.

Hacquebord, H. (2003). Onderwijs met taalkwaliteit. Kenmerken van integraal taalbeleid in het voortgezet onderwijs. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 33-36.

Haitsma, M. & B. Tahitu (2004). (Laten) praten in de les: wat leraren willen en wat zij doen. In: Timbang Jaarboek 2004. Utrecht: LSEM, p. 51-64.

Hajer, M, (2000). Kringen in de vijver. De reikwijdte van  taalgericht vakonderwijs. In: Moer 2000/4, p. 277-282.

Hajer, M. (1996). Leren in een tweede taal. Groningen: Wolters-Noordhoff (dissertatie KUB)*

Hajer, M. (2001). Werken aan onderwijskansen. In: Aarssen, J., K. Broekhof, H. Cohen de Lara, M. Hajer & M. Hoogbergen. Duidelijke taal: Het bestrijden en voorkomen van onderwijsachterstanden. Utrecht: Sardes.

Hajer, M. (2003). Kleurrijke gesprekken. Het belang van interactie in een multiculturele school. In: Moer 2003/4, p. 131-139.

Hajer, M. (2003). Kleurrijke gesprekken. Interactie in een multiculturele klas. Utrecht: Hogeschool van Utrecht. Openbare les.

Hajer, M. (2004). Wat is taalgericht vakonderwijs en waarom is dat wenselijk? In: Van de Laan & T. Meestringa: Verslag Landelijke Werkconferentie Taalgericht vakonderwijs 2004, Enschede: SLO, (webpublicatie www.taalgerichtvakonderwijs.nl > literatuur > artikelen) .

Hajer, M. (2005). Taalgericht vakonderwijs - tijd voor een nieuw vijfjarenplan. In: Levende Talen Tijdschrift 6/1, p. 3-11.

Hajer, M. (2005). Meepraten in de les, leerzaam maar lastig. In: Vernieuwing 64/3, p. 22-25.

Hajer, M. (2007). Nieuw taalbeleid gewenst, maar waar blijft het onderwijs Nederlands? In: Les 149: p 10- 15.

Hajer, H., M. Hanson, B. Hijlkema & A. Riteco (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Perspectieven voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho.*

Hajer, M. & P. Leseman (2005). De ontbrekende schakel. Discussie over nut en noodzaak van de schakelklas. In: Vernieuwing 64/3, p. 6-11.

Hajer, M. & T. Meestringa (2009). Handboek taalgericht vakonderwijs. Bussum: Coutinho. (2de druk)*

Hajer, M., T. Meestringa & M. Miedema (2000), Taalgericht vakonderwijs; Een nieuwe impuls voor taalbeleid. In: Levende Talen Tijdschrift 1, 1, maart 2000, p. 34-43.

Hajer, M. & A. Riteco (2003). Tussen denken en doen. Onderzoek rond didactiekontwikkeling van docenten in taalgericht vakonderwijs, In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 11-13.

Hajer, M & J. Roorda (april 2006). Taal voor tien. Over de opbrengst van het Utrechtse taalarrangement binnen het onderwijsachterstandenbeleid. Utrecht: DMO, Gemeente Utrecht)*.

Hajer, M., E. van der Laan & T. Meestringa (2010). Taalgericht de vakken in! Achtergronden bij dertien taalgerichte lessenseries voor verschillende vakken in onderbouw, bovenbouw vmbo, havo en vwo. Enschede: SLO (download).

Hattink, M. (2002). Er zit meer in dan je denkt! Een handboek voor zorgleerlingen in de eerste opvang van het voortgezet onderwijs. In: Alfa-nieuws : bulletin voor docenten in de alfabetisering, nr. 2, p. 7-10.

Hattink, M. (2002). Er zit meer in dan je denkt: zorgleerlingen in de ISK. In: Les 20, nr. 115 (februari), p. 15-17.

Hattink, M., S. Klomps & M. Demandt ..[et.al.] (2004). Voorbereidende modules sectorgerichte vaktaal. Rotterdam:/ CED-Groep, Het Projectbureau / VMBO Nieuw Rotterdam.

Herder, A.. & T. Meestringa (red.) (2000). Verslag werkconferentie over Taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO (interne publicatie).

Heemskerk, K. & A. Tordoir (2010). Over de drempels met presenteren. Hefboom voor taalbeleid op het Picasso Lyceum. In: Levende Talen Magazine 2010/4, p. 10-15.* (Link naar APS-site)

Hilst, B. van & T. Meestringa (2001). Goed gereedschap? Een koffertje voor taalbeleid en taalgericht vakonderwijs. In: Vernieuwing 60, 3 / 4, p. 26-28.

Hilst, B. van (2000). Instrumenten voor taalbeleid bekeken. In: Levende Talen Tijdschrift, 1/3 (oktober), p 5-12.

Hilst, B. van, & R. Bots (2000). Taalspellen in vaklessen? In HSN 13, 2000, p. 93-97.

Hilst, B.van & T. Meestringa (2001). Goed gereedschap? : Een koffertje voor taalbeleid en taalgericht vakonderwijs. In: Vernieuwing 60 nr. 3/4, p. 26-28.

Hoffman, I. (2003). Taalvaardig genoeg voor het ROC? Taalvaardigheden vmbo-roc onder de loep. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 37-397.

Hooghuis, F. (2001). De didactiek van David Leat. Beter leren denken door aardrijkskunde. In: Geografie, november 2001.

Janssen-van Dieten, A. (2000). Sleutelen aan de leerling of sleutelen aan de les ? Twee invalshoeken voor Content Based Language Instruction nader bekeken, In: Moer 2000/4, p. 232-240.

Janssen-Van Dieten, A. (2003). Taaldoelen en vakdoelen bijten elkaar niet. Van denkhandelingen naar taalhandelingen. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 27-29.

Kamp, M. (2000).Taalspellen in de biologieles,: In: Impuls, jaargang 8, no 1, oktober 2000, p. 31 - 33.

Knippenberg, M. van (2003). Taal geen vak apart. een verkenning van het concept Taalgericht vakonderwijs aan de hand van het SIOP-observatie-instrument. Universiteit van Tilburg: Faculteit der letteren, Duale opleiding NT2-expert (ongepubliceerde sciptie).

Kruidenier, Sj. & J. Broere (2002). Doorlopende leerlijnen en taalgericht vakonderwijs. In: Rotterdams Onderwijs Magazine, 24/10, p. 24-25.

Kruiningen, J.F. van (2004). Het communicatieve-vaardigheden-project. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen 2004/2, p. 55-65.

Laan, E. van der, & T. Meestringa (Red.) (2001). Verslag derde werkconferentie over Taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO (interne publicatie).

Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2002). Bronnenboek Taalgericht vakonderwijs, Enschede: SLO.

Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2002). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2002. Enschede: SLO (interne publicatie).

Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2003). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2003. Enschede: SLO (interne publicatie).

Laan, E. van der, & T. Meestringa (Red.) (2004a). Zonder skelet kun je niet keten. Met Taalgericht vakonderwijs taalbeleid invoeren op scholen voor voortgezet onderwijs. Den Haag: Transferpunt Onderwijsachterstanden.

Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2004b). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2004. Enschede: SLO (interne publicatie).

Laan, E. van der (2000). Taalgericht lesgeven in alle vakken. Rotterdam: Partners, training en innovatie (video).

Laan, E. van der, T. Meestringa & T. Ekens (2003). Handreiking sectorwerkstuk. Enschede: SLO.

Laarveld, K. (2005). Leiding geven aan een kleurrijke school. In: Schoolmanagers VO 4, p. 33-35.

Land, J. & T. Sanders (2003). Hoe begrijpelijk en aantrekkelijk zijn studieboekteksten op het vmbo? In: Levende Talen Tijdschrift, 2003, nr.1, p. 12-19.

Leeuw, B. van der, T. Meestringa & L. Pennewaard (2011). Symposium Genredidactiek / Genre pedagogy; Verslag / Report. Enschede: SLO / Platform Taalgericht Vakonderwijs (download).

Legierse, A. (2001) Aandacht voor taal in de biologieles. In: Niche Maa,. J. de,  S. Kruidenier & M. Zweekhorst .(2002). Er zit meer in dan je denkt : handboek zorgleerlingen in de eerste opvang van het voortgezet onderwijs. Rotterdam : Partners.

Marreveld, Monique (2007). Leraar telt zwaar in kleurrijke klas. In: Didactief december 2007, p. 35 (Bespreking Hajer e.a. 2007, Open Ogen in de kleurrijke klas).

Meestringa, T. (2000). Over de invoering van Taalgericht vakonderwijs. In: Levende Talen Tijdschrift 1/3, oktober 2000.

Meestringa, T (2001). Bij alle vakken taal leren! Tien aandachtspunten om te zoeken naar vormen van taalgerichte vaklessen. In: Les, maart 2001.

Meestringa, T. (2003). Taalgericht en Interactief Bouwen. verslag van een casestudie naar het gebruik van een webbased programma bij bouwtechniek. Enschede: SLO (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO, nr. 36).

Meestringa, T. (Red.) (2005). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2005. Enschede: SLO (interne publicatie).

Meestringa, T. (Red.) (2006). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2006. Enschede: SLO (interne publicatie).

Meestringa, T. & D. Ebbers (2002). Werkkaarten voor Nederlands in de basisberoepsgerichte leerweg. In: Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2001, red. Lidwien Derriks, Gent: Academia Press, p. 237-243.

Meestringa, T., M. Hajer & M. Miedema. (1999). Nieuwe wegen voor steunlessen Nederlands (als tweede taal). In Rymenans, R. & H. de Jonghe (red.). Het Schoolvak Nederlands. Verslag van de twaalfde conferentie, p. 308-315.

Meestringa, T. & B. van der Leeuw (2009). Het leren ontwerpen van taalgerichte lessen. Enschede: SLO/Leoned

Meestringa, T & A. Tordoir (1999). Taalbeleid in de lespraktijk. Aanbevelingen op grond van zes casestudies ‘Taalbeleid in de praktijk van het voortgezet onderwijs.’ Utrecht: APS/SLO*.

Meinema, Y. & M. Pulles. (2002) Taalgericht vakonderwijs : de docent moet het doen! In: Les 20 (2002) nr. 116, p. 23-25.

Miedema, M. & T. Meestringa (red.) (1999). Verslag werkconferentie over Taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO (interne publicatie).

Miedema, M. (1996), Samenwerkend leren in heterogene klassen. Enschede: SLO/APS (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO 23).

Miedema, M. (2000), Professionele ontwikkeling van binnenuit; werken aan een taalgevoelige school. In: Levende Talen Tijdschrift 1,4, p. 25-32.

Ogg, F., G. Elshout, T. van der Avert ...[et al.] (2000). Zelfstandig lezen bij de gammavakken in de tweede fase. 's-Hertogenbosch : VSLPC.

Olthof, A. & K. Laarveld (2003). Kleurrijke scholen voor voortgezet onderwijs. Schoolontwikkeling en collegiale consultatie. Houten: EPN (MesoFocus 52).

Paus, H., R. Rymenans & K. van Gorp (2003). Dertien doelen in een dozijn. Den Haag: De Nederlandse Taalunie.

Prenger, J. (2005). Taal telt! Een onderzoek naar de rol van taalvaardigheid en tekstbegrip in het realistisch wiskundeonderwijs. Groningen: Rijksuniversiteit, Faculteit der letteren (Proefschrift. beschikbaar via http://www.let.rug.nl/~prenger).

Raaphorst, E. (2007). Nederlands leren voor opleiding en werk: een evaluatiestudie naar geïntegreerd tweede-taalonderwijs en vakonderwijs. 's-Hertogenbosch: Malmberg (proefschrift Universiteit van Amsterdam).

Riteco, A. & I. Hofman (2005). De rol van taal bij het leren. Taalontwikkelend beroepsonderwijs. Verslag van de Pilot bij de unit Zorg en Welzijn. Utrecht: ROC Utrecht, Opleiding verpleegkunde.

Riteco, A. & G. Swank (2004). Docentgedrag en cognities binnen taalgericht vakonderwijs. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen 71, p. 37-47.

Rutgers, H. & A. Schoo (2003). Het draait om winnen. Hoe vaktaalspellen in de praktijk uitpakken. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 25-26.

Schoo, A. (2001). Schrijfkaders vmbo. Rotterdam: CED, Het Projectbureau.

Sebregts, C. (2000). De kracht van rolwisselend leren. In: Moer 2002/4, p. 104-112.

Simons, M &. J. Beijer  (2005). Op weg naar taalbeleid in het HBO. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen 73, p.

Tijssen, M. (2003). Schering en inslag. Competentiegericht leren en NT2. In: LES 125, 21/oktober 2003, p. 22-24.

Tordoir, A.(2002). Taalbeleid in de 21 ste eeuw: een nieuwe koers. In: Meso-magazine. 22, 127, p. 3 - 8.

Tordoir, A., & T. Meestringa (1997). Taalbeleid op drie vbo/mavo-scholen. Drie casestudies in het jaar 1995-1996. Enschede: SLO/APS (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO 24).

Tordoir, A., & T. Meestringa (1998). Taalbeleid op drie vo-scholen in grote steden. Drie casestudies in het jaar 1996-1997. Enschede: SLO/APS (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO 27).

Tordoir, A. & M. Verhallen (2006). De koningin zit op de troonrede. Leren werken met woorden en begrippen als fundament voor het leren en denken. In: Les 139/18, feb /06, p. 18-22.

Vandenbroucke, F. (2007).  De lat hoog voor talen in iedere school. Brussel: Vlaams ministerie voor Werk, Onderwijs en Vorming (Te downloaden van www.ond.vlaanderen.be/talenbeleid/).

Valk, R. & K. Heesters (2001). Taal in vakken : taalniveaus NT2 in het voortgezet onderwijs. Lienden : Bureau Interculturele Evaluatie.

Verboog, M. & D. Gunawan (2007). Taal leren op maat. Bussum: Coutinho.

Veen, M. (2000). ‘Je leert heel snel met een spel.’ In: Moer 2000/4, p. 203-213.

Veer, E. van der (2000). Monocultuur en klimaatbeheersing. In: Moer 2000/4, p. 184-193.

Verhallen, S. (2000). Taalbeleid in een V(S)O-school, In: Moer 2000/4,  pg. 194-203.

Vos, B. de, (2002), Heeft een kwal botten ? Een serie taalgerichte biologielessen in het eerste jaar van het LWOO. In: Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2001, red. Lidwien Derriks, Academia Press, Gent, 2002, p.33-37.

Vos, B. de (2009). Lezen! Achtergronden en ideeën om het leesonderwijs te verdiepen en te variëren. Utrecht: APS.*

Zanden, A. van der (2000). Taalgericht vakonderwijs in de eerste opvang, In: Moer 2000/4, pg.168-176.

Zitter, C, C. Ballering & L. Fiori (2007). Effectief taalbeleid: samen met management, docenten en leerlingen. Amersfoort: CPS (Link naar CPS-site).*