Aalsvoort, M. van de & B. van der Leeuw (1992). Taal, school en kennis. Enschede: SLO.
Alons, L., P. Bosch, M. van Huijstee, J. Morshuis, A. Riteco, M. Verboog (2007). Coachen op taal. In gesprek over taalgerichte didactiek. Enschede: SLO/Platform Taalgericht Vakonderwijs (dvd met brochure).
Alons, L., P. Bosch, J. de Maa, I. van Meelis, A. van Kampen & R. Melisse (2007). Doorgaan met taal. Een handreiking voor het realiseren van de doorgaande taallijn van VMBO naar MBO. Amsterdam/Utrecht: ITTA/Sardes
Bakker, A. (2000). Naar een taalgerichte vakles. Experimenten in het leerwegondersteunend onderwijs, In: Moer 2000/4, p. 176-184.
Bakker, A. A. van der Zanden & M. Zweekhorst (2000). Naar een taalgerichte vakles. Draaiboek voor invoering van taalgericht vakonderwijs in Lwoo. Rotterdam: Centrum Educatieve Dienstverlening, 21 p.
Bakker, C. & T. Meestringa (2005a). Schrijftaken die het denken bevorderen (1): Over denken en verwerkingsopdrachten uit het leerboek. In: NVOX januari 2005, p. 10-13.
Bakker, C. & T. Meestringa (2005b). Schrijftaken die het denken bevorderen (2): Hoe schrijven het denken bevordert, ervaringen bij ANW. In: NVOX februari 2005, p. 84-86.
Bakker, C. & T. Meestringa (2005c). Schrijftaken die het denken bevorderen (3): Acht schrijftaken beschreven. In: NVOX maart 2005, p. 120-122.
Barendregt, G., M. Hajer, & B. Hijlkema (2004). Een zwarte VMBO-school in het nieuws. In: Online, februari, p. 14-15.
Beijer, J. (2006). Ghita, Mohamed, Nadya en Ömer op de HBO-opleiding. Vier casestudies van HBO-studenten. Hoe opleiders studiesucces kunnen vergroten in hun dagelijkse praktijk. Utrecht: Hogeschool Utrecht, Lectoraat Lesgeven in de multiculturele school.
Beijer, J.C.M., M. Hajer & A.L.M. Koenraad (2004). ICT-ondersteund Taalgericht Vakonderwijs in het Hoger Onderwijs. Vormgeving en bouwstenen in kaart gebracht. Utrecht: Hogeschool van Utrecht, Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School en de Digitale Universiteit.
Biancarosa, G. & C. Snow (2004). Reading Next: A Vision for Action and Research in Middle and High School Literacy. A report to Carnegie Corporation of New York (2nd ed.). Washington, DC: Alliance
for Excellent Education.
Boer, C. van den (2003). Als je begrijpt wat ik bedoel. Een zoektocht naar verklaringen voor achterblijvende prestaties van allochtone leerlingen in het wiskundeonderwijs. Utrecht: CD-ß Press, Universiteit Utrecht (Proefschrift).
Bosch, P. (2003). Taalgericht vakonderwijs biedt efficiënt antwoord in de praktijk. In: Moer, 2003/3, p. 87-88 Bots, R. & M. Veen (2001). Extra paar handen in de klas: language support teacher. In: Rotterdams Onderwijs Magazine 23/3, maart 2001, p.
Bots, R. (2000), De pest komt in Kampen. Werken aan vakinhoudelijke en taalvaardigheidsdoelen bij geschiedenis. In: Moer 2000/4, p. 214-223.
Bots, R., B. van Hilst & M. Veen (2000). Taalspellen in alle vakken. “Mag ik van jou ...”. In: Les, 107, november 2000.
Breedijk, J. (1999).Taalgericht vakonderwijs (TVO): Vanzelfsprekend! In: Impuls, oktober 1999, p. 32-33.
Breedijk, J. (2000). Taalgericht vakonderwijs (TVO) 2. Lezen bij natuurkunde (bij scheikunde of biologie. In: Impuls januari 2000, p. 21-22.
Breedijk, J. (2001). Een stappenplan voor Taalgerichte natuurkundelessen. In: Laan, E. van der & T. Meestringa (2002). Bronnenboek Taalgericht vakonderwijs, Enschede: SLO.
Breedijk, J. (200). Taalgericht vakonderwijs(TVO) 3. Drie lessen over ‘fasen en fase-overgangen’ met aandacht voor vaktaal. In: Impuls, april 2000, p..
Broekhof, K. (2003). Een stevig menu, maar voedzaam: ingrediënten voor taalonderwijs in het vmbo. In: Didactief, 33/10, p. 20-23.
Brok, P. den, M. Hajer, J. Patist, L. Swachten (2004). Leraar in een kleurrijke school. Bussum: Coutinho. ISBN 90 6283 4361.*
Brok, P. den, A.Hesp. N. Servaes (Red.) (2005). Help, ik verkleur!. Meppel: Uitgeverij School BV (bundel artikelen uit vnl. 'Van 12 tot 18' over Kleurrijk onderwijs) ISBN 90-77866-04-3
Brok, P. den & J. Patist (2004). De didactiek van multiculturele scholen. In: Van 12 tot 18, april 2004, p. 52-55.
Brok, P. den & J. Patist (2004). De pedagogiek van multiculturele scholen. In: Van 12 tot 18, maart 2004, p. 38-41.
Brok, P. den & J. Patist (2004). Multiculturele scholen en de ouders. In: Van 12 tot 18, mei 2004, p
Brouwer, C. (2003), Het ME-taalproject. Een combinatie van taal- en praktijkvak. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 8-11.
Brouwer, T. (2001). Inleiding op de landelijke conferentie van Docenten Natuurkunde, De Reehorst, Ede, januari 2001.
Bruijn, H. de (2009). De taal van natuurwetenschappen. Hoe daar in de klas mee om te gaan. in: Impuls april 2009 (p. 17-19).
Burg, M. van der, A. Tordoir & B. de Vos (2000). Als het moeilijk wordt, ga je denken. Videofilm. Utrecht: APS.
Burg, M. van der, A. Tordoir & B. de Vos (2001). “Heeft een kwal botten?’Twee taalgerichte vaklessen aan lwoo-leerlingen. Videofilm. Utrecht: APS.
Diemont, C. & Y. De Jager-Struik (2000). Taalgericht vakonderwijs op het Vader Rijncollege te Utrecht, In: Moer 2000/4, p. 224-232.
Diemont, C. (2000). Taalgerichte biologieles op het Vader Rijncollege, In: Impuls , jaargang 8, no 1, oktober 2000, p 26 - 28.
Doelandt, I. (2003). Leren voor later, later is nu!. intergartie van vmbo en mbo op het Wellantcollege in Rotterdam. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 14-16.
Ebbers, D. (2000). De Tien Geboden voor taalbeleid. In: Levende talen Tijdschrift, 1, 3, p. 13 - 19.
Ebbers, D. [et.al.] (1999). Het Koffertje voor taalbeleid en taalgericht vakonderwijs. Amsterdam: Atlas OnderwijsAdviesGroep; Groningen: ETOC ; Utrecht: Schooladviescentrum.
Ebbers, D. & J. Boland (2002). Nederlands in de basisberoepsgerichte leerweg. Enschede: SLO.
Ebbers, D. (2000). Inspiratie om te veranderen. In: Moer 2000, 5/6 (mei), p. 304-312.
Eerde, D. van (2005). Taalontwikkeling in de vakles, In Levende Talen Tijdschrift 6/1, p. 12-18.
Eerde, D. van (2006). Proefschrift Joanneke Prenger. (Bespreking). In: Tijdschrift voor Didactiek der Beta-wetenschappen 22 (2005), nr 1&2, p. 71-74.
Eerde, D. van, H. Hacquebord, M. Hajer, M. Pulles, C. Raymakers (2007). Kijkwijzer voor taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO/Platform Taalgericht Vakonderwijs (brochure met dvd).
Eerde, D. van & M. Hajer (2005). Language sensitive math teaching - students' talking and writing enlighten hidden problems. Paper gepresenteerd tijdens de 4th Conference on Research Mathematics Education, Barcelona. webpublicatie: www.cerme4.crm.es
Eerde, D. van en C. van den Boer (2005). Taalontwikkeling in de vakles. In: Vernieuwing 64/3, p. 25-30. (ook gepubliceerd op Wisbaak)
Eerde, H.A.A., van (2009). Rekenen-wiskunde en taal: een didactisch duo. In: Panama-post 28/3, p. 19-32 (download).
Elbers, E., M. Hajer, M. Jonkers & J. Prenger (2005). Instructive Dialogues: Participation in Dyadic Interactions in Multicultural Classrooms. In: Herrlitz, W. & R. Maier (eds.). Dialogues in Around Multicultural Schools. Tübingen, Max Niemeyer Verlag, p. 249-264.
Elbers, E., M. Hajer, T. Koole, J. Prenger (2002). Leerzame tweegesprekken: individuele begeleiding in multiculturele klassen. In: Pedagogiek 22,2, 159.
Emmerik, R. (2003). Naar een ontwerp voor duurzame verbetering van VO-scholen: de onderwijskansenformule. webpublicatie: www.onderwijskansen.nl/forum/netwerkvo/netvo002.html.
Galema, K. (2002). Taalgerichte vaklessen in woord én daad; taalgericht vakonderwijs. In: Les 20, nr. 118, p. 26-27.
Galema, K. (2003). Je eigen praktijk onderzoeken. Actieonderzoek op het Montessori-College Oost in Amsterdam. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 4-7.
Galema, K. (2003). Ze halen er uit wat er in zit!. Een projectmatige aanpak op het NOVA-College Amsterdam. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 18-21.
Graham, S., & Perin, D. (2007). Writing next: Effective strategies to improve writing of adolescents in middle and high schools – A report to Carnegie Corporation of New York.Washington, DC:Alliance for Excellent
Education.
Hacquebord, H. (2003). Onderwijs met taalkwaliteit. Kenmerken van integraal taalbeleid in het voortgezet onderwijs. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 33-36.
Haitsma, M. & B. Tahitu (2004). (Laten) praten in de les: wat leraren willen en wat zij doen. In: Timbang Jaarboek 2004. Utrecht: LSEM, p. 51-64.
Hajer, M, (2000). Kringen in de vijver. De reikwijdte van taalgericht vakonderwijs. In: Moer 2000/4, p. 277-282.
Hajer, M. (1996). Leren in een tweede taal. Groningen: Wolters-Noordhoff (dissertatie KUB)*
Hajer, M. (2001). Werken aan onderwijskansen. In: Aarssen, J., K. Broekhof, H. Cohen de Lara, M. Hajer & M. Hoogbergen. Duidelijke taal: Het bestrijden en voorkomen van onderwijsachterstanden. Utrecht: Sardes.
Hajer, M. (2003). Kleurrijke gesprekken. Het belang van interactie in een multiculturele school. In: Moer 2003/4, p. 131-139.
Hajer, M. (2003). Kleurrijke gesprekken. Interactie in een multiculturele klas. Utrecht: Hogeschool van Utrecht. Openbare les.
Hajer, M. (2004). Wat is taalgericht vakonderwijs en waarom is dat wenselijk? In: Van de Laan & T. Meestringa: Verslag Landelijke Werkconferentie Taalgericht vakonderwijs 2004, Enschede: SLO, (webpublicatie www.taalgerichtvakonderwijs.nl > literatuur > artikelen) .
Hajer, M. (2005). Taalgericht vakonderwijs - tijd voor een nieuw vijfjarenplan. In: Levende Talen Tijdschrift 6/1, p. 3-11.
Hajer, M. (2005). Meepraten in de les, leerzaam maar lastig. In: Vernieuwing 64/3, p. 22-25.
Hajer, M. (2007). Nieuw taalbeleid gewenst, maar waar blijft het onderwijs Nederlands? In: Les 149: p 10- 15.
Hajer, H., M. Hanson, B. Hijlkema & A. Riteco (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Perspectieven voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho.*
Hajer, M. & P. Leseman (2005). De ontbrekende schakel. Discussie over nut en noodzaak van de schakelklas. In: Vernieuwing 64/3, p. 6-11.
Hajer, M. & T. Meestringa (2009). Handboek taalgericht vakonderwijs. Bussum: Coutinho. (2de druk)*
Hajer, M., T. Meestringa & M. Miedema (2000), Taalgericht vakonderwijs; Een nieuwe impuls voor taalbeleid. In: Levende Talen Tijdschrift 1, 1, maart 2000, p. 34-43.
Hajer, M. & A. Riteco (2003). Tussen denken en doen. Onderzoek rond didactiekontwikkeling van docenten in taalgericht vakonderwijs, In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 11-13.
Hajer, M & J. Roorda (april 2006). Taal voor tien. Over de opbrengst van het Utrechtse taalarrangement binnen het onderwijsachterstandenbeleid. Utrecht: DMO, Gemeente Utrecht)*.
Hattink, M. (2002). Er zit meer in dan je denkt! Een handboek voor zorgleerlingen in de eerste opvang van het voortgezet onderwijs. In: Alfa-nieuws : bulletin voor docenten in de alfabetisering, nr. 2, p. 7-10.
Hattink, M. (2002). Er zit meer in dan je denkt: zorgleerlingen in de ISK. In: Les 20, nr. 115 (februari), p. 15-17.
Hattink, M., S. Klomps & M. Demandt ..[et.al.] (2004). Voorbereidende modules sectorgerichte vaktaal. Rotterdam:/ CED-Groep, Het Projectbureau / VMBO Nieuw Rotterdam.
Herder, A.. & T. Meestringa (red.) (2000). Verslag werkconferentie over Taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO (interne publicatie).
Hilst, B. van & T. Meestringa (2001). Goed gereedschap? Een koffertje voor taalbeleid en taalgericht vakonderwijs. In: Vernieuwing 60, 3 / 4, p. 26-28.
Hilst, B. van (2000). Instrumenten voor taalbeleid bekeken. In: Levende Talen Tijdschrift, 1/3 (oktober), p 5-12.
Hilst, B. van, & R. Bots (2000), Taalspellen in vaklessen? In HSN 13, 2000, p. 93-97.
Hilst, B.van & T. Meestringa (2001) Goed gereedschap? : Een koffertje voor taalbeleid en taalgericht vakonderwijs. In: Vernieuwing 60 nr. 3/4, p. 26-28.
Hoffman, I. (2003). Taalvaardig genoeg voor het ROC? Taalvaardigheden vmbo-roc onder de loep. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 37-397.
Hooghuis, F. (2001). De didactiek van David Leat. Beter leren denken door aardrijkskunde. In: Geografie, november 2001.
Janssen-van Dieten, A. (2000). Sleutelen aan de leerling of sleutelen aan de les ? Twee invalshoeken voor Content Based Language Instruction nader bekeken, In: Moer 2000/4, p. 232-240.
Janssen-Van Dieten, A. (2003). Taaldoelen en vakdoelen bijten elkaar niet. Van denkhandelingen naar taalhandelingen. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 27-29.
Kamp, M. (2000).Taalspellen in de biologieles,: In: Impuls, jaargang 8, no 1, oktober 2000, p. 31 - 33.
Knippenberg, M. van (2003). Taal geen vak apart. een verkenning van het concept Taalgericht vakonderwijs aan de hand van het SIOP-observatie-instrument. Universiteit van Tilburg: Faculteit der letteren, Duale opleiding NT2-expert (ongepubliceerde sciptie).
Kruidenier, Sj. & J. Broere (2002). Doorlopende leerlijnen en taalgericht vakonderwijs. In: Rotterdams Onderwijs Magazine, 24/10, p. 24-25.
Kruiningen, J.F. van (2004). Het communicatieve-vaardigheden-project. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen 2004/2, p. 55-65.
Laan, E. van der, & T. Meestringa (Red.) (2001). Verslag derde werkconferentie over Taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO (interne publicatie).
Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2002). Bronnenboek Taalgericht vakonderwijs, Enschede: SLO.
Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2002). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2002. Enschede: SLO (interne publicatie).
Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2003). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2003. Enschede: SLO (interne publicatie).
Laan, E. van der, & T. Meestringa (Red.) (2004a). Zonder skelet kun je niet keten. Met Taalgericht vakonderwijs taalbeleid invoeren op scholen voor voortgezet onderwijs. Den Haag: Transferpunt Onderwijsachterstanden.
Laan, E. van der & T. Meestringa (Red.) (2004b). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2004. Enschede: SLO (interne publicatie).
Laan, E. van der (2000). Taalgericht lesgeven in alle vakken. Rotterdam: Partners, training en innovatie (video).
Laan, E. van der, T. Meestringa & T. Ekens (2003). Handreiking sectorwerkstuk. Enschede: SLO.
Laarveld, K. (2005). Leiding geven aan een kleurrijke school. In: Schoolmanagers VO 4, p. 33-35.
Land, J. & T. Sanders (2003). Hoe begrijpelijk en aantrekkelijk zijn studieboekteksten op het vmbo? In: Levende Talen Tijdschrift, 2003, nr.1, p. 12-19.
Legierse, A. (2001) Aandacht voor taal in de biologieles. In: Niche Maa,. J. de, S. Kruidenier & M. Zweekhorst .(2002). Er zit meer in dan je denkt : handboek zorgleerlingen in de eerste opvang van het voortgezet onderwijs. Rotterdam : Partners.
Marreveld, Monique (2007). Leraar telt zwaar in kleurrijke klas. In: Didactief december 2007, p. 35 (Bespreking Hajer e.a. 2007, Open Ogen in de kleurrijke klas).
Meestringa, T. (2000). Over de invoering van Taalgericht vakonderwijs. In: Levende Talen Tijdschrift 1/3, oktober 2000.
Meestringa, T (2001). Bij alle vakken taal leren! Tien aandachtspunten om te zoeken naar vormen van taalgerichte vaklessen. In: Les, maart 2001.
Meestringa, T. (2003). Taalgericht en Interactief Bouwen. verslag van een casestudie naar het gebruik van een webbased programma bij bouwtechniek. Enschede: SLO (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO, nr. 36).
Meestringa, T. (Red.) (2005). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2005. Enschede: SLO (interne publicatie).
Meestringa, T. (Red.) (2006). Verslag landelijke werkconferentie Taalgericht Vakonderwijs 2006. Enschede: SLO (interne publicatie).
Meestringa, T. & D. Ebbers (2002). Werkkaarten voor Nederlands in de basisberoepsgerichte leerweg. In: Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2001, red. Lidwien Derriks, Gent: Academia Press, p. 237-243.
Meestringa, T., M. Hajer & M. Miedema. (1999). Nieuwe wegen voor steunlessen Nederlands (als tweede taal). In Rymenans, R. & H. de Jonghe (red.). Het Schoolvak Nederlands. Verslag van de twaalfde conferentie, p. 308-315.
Meestringa, T. & B. van der Leeuw (2009). Het leren ontwerpen van taalgerichte lessen. Enschede: SLO/Leoned
Meestringa, T & A. Tordoir (1999). Taalbeleid in de lespraktijk. Aanbevelingen op grond van zes casestudies ‘Taalbeleid in de praktijk van het voortgezet onderwijs.’ Utrecht: APS/SLO*.
Meinema, Y. & M. Pulles. (2002) Taalgericht vakonderwijs : de docent moet het doen! In: Les 20 (2002) nr. 116, p. 23-25.
Miedema, M. & T. Meestringa (red.) (1999). Verslag werkconferentie over Taalgericht vakonderwijs. Enschede: SLO (interne publicatie).
Miedema, M. (1996), Samenwerkend leren in heterogene klassen. Enschede: SLO/APS (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO 23).
Miedema, M. (2000), Professionele ontwikkeling van binnenuit; werken aan een taalgevoelige school. In: Levende Talen Tijdschrift 1,4, p. 25-32.
Ogg, F., G. Elshout, T. van der Avert ...[et al.] (2000). Zelfstandig lezen bij de gammavakken in de tweede fase. 's-Hertogenbosch : VSLPC.
Olthof, A. & K. Laarveld (2003). Kleurrijke scholen voor voortgezet onderwijs. Schoolontwikkeling en collegiale consultatie. Houten: EPN (MesoFocus 52).
Paus, H., R. Rymenans & K. van Gorp (2003). Dertien doelen in een dozijn. Den Haag: De Nederlandse Taalunie.
Prenger, J. (2005). Taal telt! Een onderzoek naar de rol van taalvaardigheid en tekstbegrip in het realistisch wiskundeonderwijs. Groningen: Rijksuniversiteit, Faculteit der letteren (Proefschrift. beschikbaar via http://www.let.rug.nl/~prenger ).
Raaphorst, E. (2007). Nederlands leren voor opleiding en werk: een evaluatiestudie naar geïntegreerd tweede-taalonderwijs en vakonderwijs. 's-Hertogenbosch: Malmberg (proefschrift Universiteit van Amsterdam).
Riteco, A. & I. Hofman (2005). De rol van taal bij het leren. Taalontwikkelend beroepsonderwijs. Verslag van de Pilot bij de unit Zorg en Welzijn. Utrecht: ROC Utrecht, Opleiding verpleegkunde.
Riteco, A. & G. Swank (2004). Docentgedrag en cognities binnen taalgericht vakonderwijs. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen 71, p. 37-47.
Rutgers, H. & A. Schoo (2003). Het draait om winnen. Hoe vaktaalspellen in de praktijk uitpakken. In: Les 125, 21/oktober 2003, p. 25-26.
Schoo, A. (2001). Schrijfkaders vmbo. Rotterdam: CED, Het Projectbureau.
Sebregts, C. (2000). De kracht van rolwisselend leren. In: Moer 2002/4, p. 104-112.
Simons, M &. J. Beijer (2005). Op weg naar taalbeleid in het HBO. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen 73, p.
Tijssen, M. (2003). Schering en inslag. Competentiegericht leren en NT2. In: LES 125, 21/oktober 2003, p. 22-24.
Tordoir, A.(2002). Taalbeleid in de 21 ste eeuw: een nieuwe koers. In: Meso-magazine. 22, 127, p. 3 - 8.
Tordoir, A., & T. Meestringa (1997). Taalbeleid op drie vbo/mavo-scholen. Drie casestudies in het jaar 1995-1996. Enschede: SLO/APS (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO 24).
Tordoir, A., & T. Meestringa (1998). Taalbeleid op drie vo-scholen in grote steden. Drie casestudies in het jaar 1996-1997. Enschede: SLO/APS (Studie en onderzoek binnen het project Nederlands VO 27).
Tordoir, A. & M. Verhallen (2006). De koningin zit op de troonrede. Leren werken met woorden en begrippen als fundament voor het leren en denken. In: Les 139/18, feb /06, p. 18-22.
Vandenbroucke, F. (2007). De lat hoog voor talen in iedere school. Brussel: Vlaams ministerie voor Werk, Onderwijs en Vorming (Te downloaden van www.ond.vlaanderen.be/talenbeleid/).
Valk, R. & K. Heesters (2001). Taal in vakken : taalniveaus NT2 in het voortgezet onderwijs. Lienden : Bureau Interculturele Evaluatie.
Verboog, M. & D. Gunawan (2007). Taal leren op maat. Bussum: Coutinho.
Veen, M. (2000). ‘Je leert heel snel met een spel.’ In: Moer 2000/4, p. 203-213.
Veer, E. van der (2000). Monocultuur en klimaatbeheersing. In: Moer 2000/4, p. 184-193.
Verhallen, S. (2000). Taalbeleid in een V(S)O-school, In: Moer 2000/4, pg. 194-203.
Vos, B. de, (2002), Heeft een kwal botten ? Een serie taalgerichte biologielessen in het eerste jaar van het LWOO. In: Retoriek en praktijk van het schoolvak Nederlands 2001, red. Lidwien Derriks, Academia Press, Gent, 2002, p.33-37.
Vos, B. de (2009). Lezen! Achtergronden en ideeën om het leesonderwijs te verdiepen en te variëren. Utrecht: APS.*
Zanden, A. van der (2000). Taalgericht vakonderwijs in de eerste opvang, In: Moer 2000/4, pg.168-176.